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四年级科学乐器小报内容介绍如下：
琵琶，弹拨乐器首座，拨弦类弦鸣乐器。木制或竹等制成，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设有以确定音位的“相”和“品”。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。其名“琵”、“琶”是根据演奏这些乐器的右手技法而来的。也就是说琵和琶原是两种弹奏手法的名称，琵是右手向前弹，琶是右手向后挑。
琵琶由历史上的直项琵琶及曲项琵琶演变而来。据史料记载，直项琵琶在中国出现得较早，秦、汉时期的“秦汉子”，是直柄圆形共鸣箱的直项琵琶。南北朝时，通过丝绸之路与西域进行文化交流，曲项琵琶由波斯经今新疆传入中国。在隋唐九、十部乐中，曲项琵琶已成为主要乐器，对盛唐歌舞艺术的发展起了重要作用。从敦煌壁画和云冈石刻中，仍能见到它在当时乐队中的地位。
葫芦丝，又称“葫芦箫”，是云南少数民族乐器。葫芦丝的起源可追溯到先秦时期。葫芦丝发源于德宏傣族景颇族自治州梁河县，主要流行于傣、阿昌、佤、德昂和布朗等族聚居的云南德宏、临沧地区，富有浓郁的地方色彩。常用于吹奏山歌、农曲等民间曲调。
葫芦丝可分为高、中、低音三种类型。其音色独特淳朴，外观朴实、精致，简单易学，受到许多音乐爱好者的喜爱。
吉他，又译为结他或六弦琴。是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。
吉他在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。而在古典音乐的领域里，吉他常以独奏或二重奏的型式演出；当然，在室内乐和管弦乐中，吉他亦扮演着相当程度的陪衬角色。古典吉他与小提琴、钢琴并列为世界著名三大乐器。
陶笛是一种陶制的乐器，像是有着160年历史意大利的ocarina，是1853年意大利人都那提先生借鉴某种哨口类陶土乐器改革而制。
除此之外，还有更多形式各异的陶笛，比如：中国监利县出土近4000年历史的陶笛，湖北2700年历史春秋战国时期的呜嘟，宁夏1000多年历史的泥哇呜，各地各种泥哨，这些都是哨口类气鸣土乐，都是由埙演变而来陶土烧制的笛子～陶笛。
只不过它们还有另外的称呼，还有近年来中外各类土乐改革研发了实用新型陶笛，指法指序与竹笛类似，竹笛研习者很容易上手，中低音域沧桑厚重，高音域空灵，以上这些都是中国陶笛。
大提琴，为西洋乐器，是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，属提琴族乐器里的下中音乐器。大提琴音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，也与低音提琴共同担负和声的低音声部，有"音乐贵妇"之称。
大提琴最为辉煌的时刻，要数作曲家赋予其表现如歌的旋律的使命。整个大提琴组奏出的美妙的旋律，足以令交响乐队中的任何其他乐器都相形见绌。
四年级一单元数学小报怎么画
四年级数学小报写什么千四单元的内容如下：
1.数字和计算：介绍数字的种类（整数、小数、分数），基本的数学运算（加、减、乘、除）及其在日常生活中的应用。
2.图形与几何：介绍基本的图形（直线、角、三角形、四边形等），以及它们的基本性质和分类。同时，可以讨论一些几何图形的周长、面积和体积的计算方法。
3.统计与概率：介绍统计图的基本概念和制作方法，以及概率的基本概念和计算方法。可以举例说明一些简单的统计和概率问题，比如预测天气、投掷硬币等。
4.数学思维：介绍一些数学思维方法，比如归纳、演绎、类比等。可以举例说明这些方法在解决数学问题中的应用。
5.数学故事：介绍一些有趣的数学故事，比如数学家的趣闻、数学在生活中的有趣应用等。
6.数学游戏：介绍一些有趣的数学游戏，比如数独、华容道等，以及它们在锻炼数学思维和解决问题能力方面的作用。
7.数学谜题：介绍一些数学谜题，比如一些智力题、数学谜语等，以及它们在激发数学兴趣和培养思维能力方面的作用。
一、扩展资料
数学小报是指与数学相关的趣味性小报。主要内容有：数学知识、数学家故事、数学趣题、数学家名言等。可以使用手抄报、电脑打印、剪贴报、出奥数题等形式。
数学小报要求较高，难度较大，学生最好与家长一起完成。但不能形式单一，要利用所学知识，不要一味、刻板地去模仿老套的形式。
二、数学小故事
塞乐斯生于公元前624年，是古希腊第一位闻名世界的大数学家。他原是一位很精明的商人，靠卖橄榄油积累了相当财富后，塞乐斯便专心从事科学研究和旅行。
他勤奋好学，同时又不迷信古人，勇于探索，勇于创造，积极思考问题。他的家乡离埃及不太远，所以他常去埃及旅行。在那里，塞乐斯认识了古埃及人在几千年间积累的丰富数学知识。他游历埃及时，曾用一种巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及国王阿美西斯钦羡不已。
四年级一单元数学小报可以这么画：
工具/原料：勾线笔，马克笔，A4纸。
1、准备好马克笔，A4纸，勾线笔，首先，在A4纸上确定好要画的图形的大概位置，用勾线笔画出手抄报的框架部分，如下图所示。
2、给框架的部分画出双条线，如下图所示。
3、在框架的周围画出装饰物的部分，如下图所示。
4、接着，写出手抄报的大标题“数学小报”，如下图所示。
5、然后，将手抄报上的装饰物涂上漂亮颜色，如下图所示。
6、最后，在框架里画出横线的格子，这样手抄报就画好了，如下图所示。
手抄报带来的意义：
一、增进学生见识：
手抄报是拥有一个主题任作者构想，然后作者依据主题找寻资料将其融会贯通并写在手抄报里面。在这个过程中，学生会学到如何找资料、整理资料，并将其资料用自己的语言写入自己的作品当中。
因为大部分手抄报的主题都不是课本上的内容，这样学生可以学习到更多课外的知识，更好地增进自己的见闻。
二、设计手抄报是一个需要美术功底的过程。
学生在制作手抄报的时候会依据自己的审美标准而设计手抄报的排版，用色等，这些都是会让学生对自己审美要求进步的一个过程。老师会将做得好的手抄报展示给班上的人欣赏，那样学生也会从别人的手抄报中发现自己作品的不足，进而增进自己的作品。
三、手抄报的制作会增强学生的创新能力。
每个小孩都是一张画纸，而家庭教育、小孩的成长过程、生活环境都在小孩的白纸上涂上了五颜六色的颜料。而学生会依据自己心中的画纸，自己的想象来完成手抄报，而老师们可以从不同学生的手抄报上看到不一样的天空。
小孩子的好奇心是最强的，他们的创新能力也是毋庸置疑的，制作手抄报是更好提升他们好奇心以及创新能力的一种方式。
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