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八年级上册物理第一单元知识点1

　第一章机械运动

　 一、参照物

　(1)定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。

　(2)任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

　(3)选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

　(4)不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

　 二、机械运动

　1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

　2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

　3、比较物体运动快慢的方法：

　(1)比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快

　(2)比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快

　(3)百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。

　4、分类(根据运动路线)：(1)曲线运动;(2)直线运动

　Ⅰ匀速直线运动：

　A、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

　定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

　物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量

　计算公式：v=s/t变形t=s/v，s=vt

　B、速度单位：国际单位制中m/s运输中单位km/h两单位中m/s单位大。

　换算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m

　直接测量工具：速度计

　速度图象：

　初二物理上册知识点：机械运动

　Ⅱ变速运动：

　A、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

　B、平均速度：=总路程÷总时间(求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间)

　C、物理意义：表示变速运动的平均快慢

　D、平均速度的测量：原理方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v则v2>v>v1

　E、常识：人步行速度1.1m/s，自行车速度5m/s，大型喷气客机速度900km/h客运火车速度140 km/h高速小汽车速度108km/h光速和无线电波3×108m/s

　Ⅲ实验中数据的记录：

　设计数据记录表格是初中应具备的基本能力之一。设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。根据需要就可设计出合理的表格。

　 三、长度的测量：

　1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。

　2、国际单位制中，长度的主单位是m，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，纳米(nm)。

　3、主单位与常用单位的换算关系：

　1 km=1000m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm

　1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm

　单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。

　4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm

　5、特殊的测量方法：

　A 、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法(当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度)

　☆如何测物理课本中一张纸的厚度?

　答：数出物理课本若干张纸，记下总张数n，用毫米刻度尺测出n张纸的厚度L，则一张纸的厚度为L/n 。

　☆如何测细铜丝的直径?

　答：把细铜丝在铅笔杆上紧密排绕n圈成螺线管，用刻度尺测出螺线管的长度L，则细铜丝直径为L/n.

　☆两卷细铜丝，其中一卷上有直径为0.3mm，而另一卷上标签已脱落，如果只给你两只相同的新铅笔，你能较为准确地弄清它的直径吗?写出操作过程及细铜丝直径的数学表达式。

　答：将已知直径和未知直径两卷细铜丝分别紧密排绕在两只相同的新铅笔上，且使线圈长度相等，记下排绕圈数N1和N2，则可计算出未知铜丝的直径D2=0.3N1/N2 mm

　B、测地图上两点间的距离，园柱的周长等常用化曲为直法(把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量)

　☆给你一段软铜线和一把刻度尺，你能利用地图册估测出北京到广州的铁路长吗?

　答：用细铜线去重合地图册上北京到广州的铁路线，再将细铜线拉直，用刻度尺测出长度L查出比例尺，计算出铁路线的长度。

　C、测操场跑道的长度等常用轮滚法(用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度)

　D、测硬币、球、园柱的直径圆锥的高等常用辅助法(对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量)

　☆你能想出几种方法测硬币的直径?(简述)

　①、直尺三角板辅助法。②、贴折硬币边缘用笔画一圈剪下后对折量出折痕长。③、硬币在纸上滚动一周测周长求直径。④、将硬币平放直尺上，读取和硬币左右相切的两刻度线之间的长度。

　6、刻度尺的使用规则：

　A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。

　B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

　C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线(紧贴物体且不歪斜)。不利用磨损的零刻线。(用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始)

　D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。

　E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

　F、“记”：测量结果由数字和单位组成。(也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成)。

　7、误差：

　(1)定义：测量值和真实值的差异叫误差。

　(2)产生原因：测量工具测量环境人为因素。

　(3)减小误差的方法：多次测量求平均值。用更精密的仪器

　(4)误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。

　9.运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。

　10.匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。这是最简单的机械运动。

　11.速度：用来表示物体运动快慢的物理量。

　12.速体在单位时间内通过的路程。公式：s=vt v=s÷t t=s÷v

　速度的单位是：米/秒;千米/小时。1米/秒=3.6千米/小时

　13.变速运动：物体运动速度是变化的运动。

　14.平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式：v=s÷t;日常所说的速度多数情况下是指平均速度。

　15.根据速度和时间可求路程：s=vt

　16.人类发明的计时工具有：日晷→沙漏→摆钟→石英钟→原子钟。

　 八年 级物理学习方法

　(1)立足课堂，夯实基础。课堂是学习物理基础知识和基本技能的主阵地，只有把握课堂，抓牢“双基”，学习必要的方法，才会有拓展、提高的可能。

　(2)注重探究过程，学习研究方法。物理是一门实验科学，学习物理要注重科学探究的过程，对于每一个实验探究不仅要知道怎样做，而且要理解为什么要这样做，并能对探究过程和结果作出适当的评估;除了学习物理知识，还应学习相关的研究方法，如：转化法，控制变量法，对比法，理想实验推理法，归纳法、等效法、类比法、建立理想模型法等。(3)强化训练，提高知识的迁移应用能力。课外适当做一些补充练习是消化、巩固所学知识，拓展提高的一种较为有效的措施。在解题过程中注意培养、提高审题能力。

　(4)优化学习方法，提高学习效率。如遇到学习的难点、疑点，由于初三阶段的学习较为紧张，不能花很多的时间去慢慢“磨”，应做好标记，跟同学讨论，最好求得老师的解答，理解过程，掌握方法。

　(5)归纳概括、串前联后，形成综合能力。在平时的学习过程中，对所学的知识进行必要的归纳总结，并将新学的知识和前面的内容联系起来，注意它们的相同点与不同点，做到前后贯通。如学习功率的概念时可以对照已经学过的速度概念进行综合思考。

　(6)规范解答，注意细节。“规范”在考试中主要体现在简答题、作图题、计算题中。历年中考中，因解答不规范而失分的情况屡见不鲜。

　 八年级物理学习技巧

　1.课前预习可以提高听力的针对性。预习中发现的困难是听课的关键，为了减少听力过程中的盲目性和被动性，我们可以弥补旧知识和新知识，从而提高课堂效率。预习后对知识的理解与教师的讲解进行比较，分析可以提高他们的思维水平，预习也可以培养自己的自学能力。

　倾听集中的过程，而不是抛弃。专注是对课堂学习的奉献，是对耳朵、对眼、对心、对嘴、对手的奉献。如果你能做到这“五到”，就会高度集中，课堂上学习到的所有重要内容都会在他脑海中留下深刻印象。在讲课的过程中，要确保你们能集中注意力，不偏离对方。我们必须注意课前休息10分钟，不要做太激烈的运动或激烈的辩论或阅读小说或家庭作业，以免课后喘息、幻想、无法平静，甚至大脑开始睡觉。因此，我们应该做好上课前的物质准备和心理准备。

　3，要特别注意教师讲课的开始和结束。在一堂课的开始，老师概括地总结了上一课的要点，并指出这堂课的内容是连接旧知识与新知识的纽带。最后，教师通常总结一堂课的知识，这是高度概括的，是在理解的基础上掌握本课的知识和方法的概要。

　4,做笔记。不会记录,但演讲中的重点,难点,使一个简单的总结记录,写下演讲的要点和自己的感受或创造性思维。审查和消化。

　5.我们要认真审视问题，了解实际情况和物理过程，注意分析问题的思维和解决问题的方法，坚持从对方身上吸取教训，提高知识转移和解决问题的能力。

　 第一章声现象

　1、声音的发生

　一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止。

　声音是由物体的振动产生的`,但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。

　2、声间的传播

　声音的传播需要介质,真空不能传声

　(1)声音要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质。登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声

　(2)声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,固体>液体>空气

　声音在空气中传播速度大约是340 m/s

　3、回声

　声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声

　区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚0。1秒以上。因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来,人才能听见回声。

　低于0。1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强。

　利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远。

　4、乐音

　物体做规则振动时发出的声音叫乐音。

　乐音的三要素：音调、响度、音色

　声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高。

　声音的大小叫响度,响度跟发声体振动的振幅大小有关,还跟声源到人耳的距离远近有关。

　不同发声体所发出的声音的品质叫音色。用来分辨各种不同的声音。

　5、噪声及来源

　从物理角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环保角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。

　6、声间等级的划分

　人们用分贝来划分声音的等级,30dB—40dB是较理想的安静环境,超过50dB就会影响睡眠,70dB以上会干扰谈话,影响工作效率,长期生活在90dB以上的噪声环境中,会影响听力。

　7、噪声减弱的途径

　可以在声源处(消声)、传播过程中(吸声)和人耳处(隔声)减弱

第二章光现象

　1、光源：能够自行发光的物体叫光源

　2、光在均匀介质中是沿直线传播的

　大气层是不均匀的,当光从大气层外射到地面时,光线发了了弯折(海市蜃楼、早晨看到太阳时,太阳还在地平线以下、星星的闪烁等)

　3、光速

　光在不同物质中传播的速度一般不同,真空中最快

　光在真空中的传播速度：V = 3×108 m/s,在空气中的速度接近于这个速度,水中的速度为3/4V,玻璃中为2/3V

　4、光直线传播的应用

　可解释许多光学现象：激光准直,影子的形成,月食、日食的形成、小孔成像等。

　5、光线

　光线：表示光传播方向的直线,即沿光的传播路线画一直线,并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的,实际并不存在)

　6、光的反射

　光从一种介质射向另一种介质的交界面时,一部分光返回原来介质中,使光的传播方向发生了改变,这种现象称为光的反射

　7、光的反射定律

　反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角。

　可归纳为：“三线共面,两线分居,两角相等”。

　理由入射光线决定反射光线,叙述时要“反”字当头。

　发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中

　反射角随入射角的增大而增大,减小而减小,当入射角为零时,反射角也变为零度。

　8、两种反射现象

　镜面反射：平行光线经界面反射后沿某一方向平行射出,只能在某一方向接收到反射光线(反射面是光滑平面)

　漫反射：平行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去,即在各个不同的方向都能接收到反射光线(反射面是粗糙平面或曲面)

　注意：无论是镜面反射,还是漫反射都遵循光的反射定律

　9、在光的反射中光路可逆

　10、平面镜对光的作用

　(1)成像(2)改变光的传播方向

　11、平面镜成像的特点

　(1)成的是正立等大的虚像(2)像和物的连线与镜面垂直,像和物到镜的距离相等

　理平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形,即平面镜是物像连线的中垂线。

　12、实像与虚像的区别

　实像是实际光线会聚而成的,可以用屏接到,当然也能用眼看到。

　虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收。

　13、平面镜的应用

　 第三章透镜及其应用

　1、光的折射

　光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化,这种现象叫光的折射。

　理光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光则进入到另一种介质中,由于光在在两种不同的物质里传播速度不同,故在两种介质的交界处传播方向发生变化,这就是光的折射。

　注意：在两种介质的交界处,发生折射的同时必发生反射,折射中光速必定改变,而反射中光速不变。

　2、光的折射规律

　光从空气斜射入水或其他介质中时,折射光线与入射光线、法线在同一平面上,折射光线和入射光线分居法线两侧;折射角小于入射角;入射角增大时,折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变,在折射中光路可逆。

　理折射规律分三点：(1)三线共面(2)两线分居(3)两角关系分三种情况：①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角;③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角

　3、在光的折射中光路也是可逆的

　4、透镜及分类

　透镜：透明物质制成(一般是玻璃),至少有一个表面是球面的一部分,且透镜厚度远比其球面半径小的多。

　分类：凸透镜：边缘薄,中央厚

　凹透镜：边缘厚,中央薄

　5、主光轴、光心、焦点、焦距

　主光轴：通过两个球心的直线

　光心：主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变。焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这点叫透镜的焦点,用“F”表示

　虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点。

　焦距：焦点到光心的距离叫焦距,用“f”表示。

　每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。

　6、透镜对光的作用

　凸透镜：对光起会聚作用

　凹透镜：对光起发散作用

　7、凸透镜成像规律

　物距( u )成像大小虚实像物位置像距( v )应用

　u > 2f缩小实像透镜两侧f < v u放大镜

　凸透镜成像规律口决记忆法

　“一焦分虚实,二焦分大小;虚像同侧正,物远像变大;实像异侧倒,物远像变小”

　8、为了使幕上的像“正立”(朝上),幻灯片要倒着插。

　9、照相机的镜头相当于一个凸透镜,暗箱中的胶片相当于光屏,我们调节调焦环,并非调焦距,而是调镜头到胶片的距离,物离镜头越远,胶片就应靠近镜头。

第四章物态变化

　1、温度：物体的冷热程度叫温度

　2、摄氏温度(符号：t单位：摄氏度)

　瑞典的摄尔修斯规定：①把纯净的冰水混合物的温度规定为0℃②把1标准大气压下纯水沸腾时的温度规定为100℃③把0到100℃之间分成100等份,每一等份就是一℃

　3、温度计

　原理：液体的热胀冷缩的性质制成的

　构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体

　使用：使用温度计以前,要注意观察量程和认清分度值

　使用温度计测量液体的温度时做到以下三点：

　①温度计的玻璃泡要全部浸入被测物体中;②待示数稳定后再读数;③读数时,不要从液体中取出温度计,视线要与液面上表面相平,

　4、体温计,实验温度计,寒暑表的主要区别、构造、量程、分度值、用法

　体温计、玻璃泡上方有缩口35—42℃ 0。1℃离开人体读数,用前需甩

　实验温度计 无 —20—100℃ 1℃ 不能离开被测物读数,也不能甩

　寒暑表 无 —30 —50℃ 1℃ 同上

　5、熔化和凝固

　物质从固态变成液态叫熔化,熔化要吸热

　物质从液态变成固态叫凝固,凝固要放热

　6、熔点和凝固点

　固体分晶体和非晶体两类

　熔点：晶体都有一定的熔化温度,叫熔点;非晶体没有熔点

　凝固点：晶体者有一定的凝固温度,叫凝固点;非晶体没有凝固点

　同一种物质的凝固点跟它的熔点相同

　晶体熔化的条件：①达到熔点温度②继续从外界吸热

　液体凝固成晶体的条件：①达到凝固点温度②继续向外界放热

　记忆常见的一些晶体与非晶体

　7、汽化与液化

　物质从液态变为气态叫汽化,汽化有两种不同的方式：蒸发和沸腾,这两种方式都要吸热。

　物质从气态变为液态叫液化,液化有两种不同的方式：降低温度和压缩体积,这两种方式都要放热。

　8、蒸发现象

　定义：蒸发是液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的汽化现象

　影响蒸发快慢的因素：液体温度高低,液体表面积大小,液体表面空气流动的快慢

　9、沸腾现象

　定义：沸腾是在一定温度下,发生在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象

　液体沸腾的条件：①温度达到沸点②继续吸收热量

　10、升化和凝化

　物质从固态直接变成气态叫升华,从气态直接变成固态叫凝华

　日常生活中的升华和凝华现象(冰冻的湿衣服变干,冬天看到霜)

　升华吸热,凝华放热

学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目 学习 方法 其实都是一样的，不断的记忆与练习，使知识刻在脑海里。下面是我给大家整理的一些初二历史的知识点，希望对大家有所帮助。

八年级 上历史知识点归纳

第一课：第一次鸦片战争

1、第一次鸦片战争的根本原因：为了开辟中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。

2、第一次鸦片战争的直接原因：虎门销烟(1839.6.3;道光帝、林则徐—义律;中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志)。

3、向中国鸦片的直接原因：为了扭转贸易逆差，牟取暴利。

4、鸦片的危害：①大量白银流入英国，加剧了中国的贫弱;②严重摧损了吸食者的体质，使之家破人亡。

5、第一次鸦片战争的过程：①1840年6月爆发;②1841年初占领香港岛;③1842年，中英议和，签订《南京条约》(性质：中国历第一个不平等的条约;内容：①赔款2100万元;②割香港岛给英国;③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸;④英商进出口商品所缴纳的税款，需从英国商定)。

6、第一次鸦片战争的影响：中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。

7、太平天国起义：

原因：第一次鸦片战争加重农民负担，人民奋起反抗。过程：

①1851年，洪秀全在广西桂平金田村起义，建号太平天国;

②1853年，占领南京，改天京，建都，后开始北伐、西征;

③1860年，逼近上海，列强组建洋枪队，美国人华尔统领;

④1862年9月，在清溪击毙华尔。

第二课：第二次鸦片战争

1、第二次鸦片战争的根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

2、第二次鸦片战争的直接原因：修约失败。

3、第二次鸦片战争的过程：1856.10-1860.10，英法联军为主凶，美俄为帮凶，1860年，先后占领天津、北京，咸丰帝逃到承德，英法联军火烧圆明园。

八年级下册历史知识点 总结 人教版

第一单元中华人民共和国的成立和巩固

一、成立1949.10.1

1、筹备：第一届中国人民政协内容：(通过-选举-决定-建立)①通过“共同纲领”

②选举中央人民政府委员会及其主席③决定国旗、代国歌、首都、纪年④建立人民英雄纪念碑

2、标志：开国大典1949.10.13、意义

(1)国内：开辟了中国历史的新纪元：(注意理解)

①对国家的影响：中国结束了一百多年被侵略、被奴役的历史，真正成为独立自主的国家;②对人民的影响：中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

(2)国外(国际)：

①壮大了世界和平、民主和社会主义的力量

②鼓舞了世界被压迫民族和人民争取民族解放的斗争。

二、巩固

1、西藏和平解放

(1)时间、代表：1951、阿沛阿旺晋美

(2)意义：巩固了新中国政权，大陆统一，民族团结。

2、抗美援朝

(1)必要性(原因)：美国入侵朝鲜和对中国的侵略活动威胁到中国安全

(2)时间：1950.10——1953.7

(3)司令员和军队：彭德怀和中国人民志愿军

(4)意义：

①巩固了新中国政权

②志愿军战士发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样。

③沉重打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地鼓舞了中国人民的民族自信心和自豪感;④为我国的经济建设创造了和平安定的周边环境;

3、土地改革

(1)必要性(原因)：封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展

(2)时间：1950——1952底(1952年底，除部分少数民族地区外，基本完成土改)

(3)内容：废除封建土地所有制，实行农民的土地所有制

(4)意义(祥见课本13页)

①对地主和农民的影响：消灭地主，农民成为土地主人;

②巩固人民政权

③推动了农村和农业发展，为国家工业化建设准备了条件。

初二历史简单却也需要学习方法

一、要学会使用好课本

初中的历史比较简单，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要记的，但是同学们可以阅读，结合课本的大字不分来看。

二、要学会“阅读”

要学好历史，就要学会 快速阅读 教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要 读书笔记 等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

三、要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。

层次一。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的 逻辑思维 能力。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高。

层次二。要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。

创新是社会发展的灵魂，外国的 教育 家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价、定位历史事件和历史人物，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况，林肯会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?”

四、学会掌握巩固知识的技巧———“巧学”

1、及时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，根据记忆的规律，以往总是先快后慢，及时复习巩固，有利于知识的掌握。

2、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。

横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级革命时，就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比，分析出异同，在分析对比中，悟出掌握知识的要领，这样多次训练、引导，学生就会掌握联系对比的 记忆方法 。

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